Hogy tudatosan végezze

Uj_2_másolat.png

Szerző: dr. Makádi Mariann (ELTE TTK Földrajz szakmódszertani csoport)

A 2. kötet a földrajztanítás gyakorlati vonatkozásaival foglalkozik. Először bemutatja a tantárgy két legfontosabb fejlesztési területét, a térben és az időben való gondolkodás képességét. Külön fejezetekben mutatja be a tanítási-tanulási folyamat szóbeli, hagyományos taneszközök használatával történő, vizuális és a tanulói interaktivitáson alapuló módszereit, mindig rámutatva az időtálló hagyományos módszertani megoldások mellett az újszerű, tanulóközpontű és tevékenységekre épülő módszerek lehetőségeire. Végül a tanári munkára való felkészülés teendőit tekinti át.

Mielőtt tanítani kezdene

Uj_1_másolat.png

Szerző: dr. Makádi Mariann (ELTE TTK Földrajz szakmódszertani csoport)

A kötet a földrajztanítás elméleti alapjaival ismertet meg. Bemutatja a földrajzot mint iskolai tantárgyat a mai szemléletével és megismertet a magyar földrjztanítás történetének fontos korszakaival, felvázolva azt az utat, amely segíti a jelenlegi helyzet megértését. Ismerteti a tantervi változások folyamatát. Áttekinti a tanítási-tanulási folyamat didaktikai alapjait, amelyek alalján szerveződik a folyamat az iskolai tanítási órákon és azokon kívül.

 

A kompetenciaalapú pedagógia lehetőségei a tanítási-tanulási folyamatban

Szerző: Makádi Mariann

A kézikönyv olyan feladatok sorát mutatja be, amelyek tantárgyaktól függetlenül alkalmasak lehetnek az egyes kulcskompetenciák és képességterületek fejlesztésére, különösen az általános iskolákban. A példafeladatokat egymásra épülő rendszerben, a tanulók éppen aktuális képességszintjéhez igazodva, folyamatban célszerű alkalmazni. A fejlődési fokozatokat érzékeltetve, azok egymásra épülő rendszerében mutatja be a feladatokat, amelyek a helyi lehetőségek függvényében továbbgondolhatók, továbbfejleszthetők.

Letöltés

Tevékenykedtető módszerek a földrajztanításban

Az e-tankönyv egy kis adalék a földrajztanítás módszertanához. Nem szisztematikus összefoglaló, feltételezi az általános szakmetodikai ismereteket. Csupán egy témakörrel foglalkozik, azzal, hogyan lehet a gyerekekkel tevékenységeiken keresztül megismertetni a világot. A nemzetközi és hazai pedagógiai innovációk alapján gondolja végig a tapasztalati és élményszerű földrajztanulás lehetőségeit. A lehetőségek pedig adottak, bármennyire is védekezünk azzal, hogy nincs rá idő, nincs hozzá hardver és szoftver, hiszen a földrajztanárokban rejlenek. Azokban, akik segíteni (facilitálni és menedzselni) szeretnék a gyerekek tanulási folyamatát a földrajzi-környezeti tartalmakon keresztül.

A természetismeret tanítása és tanulása

A természetismeret elsőlegesen szemléletformáló tantárgy a természettudományok szisztematikus tanulása előtt, amely előkészíti a tanulókat e tudományterületek befogadására azáltal, hogy megszeretteti a természeti környezetet, felkelti a gyerekek érdeklődését az objektumai iránt, megismerteti a természettudomány gondolkodásmódját, és segít azoknak a készségeknek a kialakulásában, amelyek nélkül nem lehet eredményes a természet tanulmányozása és megismerése. Ez az e-tankönyv nem tér ki a szakmódszertan minden területére, csak azokkal a pedagógiai, didaktikai és szakmódszertani témákkal foglalkozik, amelyeknek szerepük van a szemléletformálásban. Az anyag és energiafogalom, a kölcsönhatások és a mozgás fogalmi rendszerének kiépítéséről, illetve a tér- és az időszemlélet alakításának kérdéseiről gondolkodik azért, hogy a természetismeret tanárok “átrágják magukat” e szakmai és szakmódszertani gondolatmeneteken, hogy felépíthessék saját tantárgyfilozófiájukat és szemléletüket.

Események

2021. szeptember 17.
08:00 - 08:00
Tanár szakos szakdolgozat leadási határideje
2021. szeptember 17.
08:00 - 08:00
Megjelent a rendelet a tanárképzés átalakításáról

tamop info

Készült az "Országos koordinációval a pedagógusképzés megújításáért” című TÁMOP- 4.1.2.B.2-13/1-2013-0007 pályázat keretében

szechenyi2020