SZÖVEGSZERŰ TANULÁSI TECHNIKÁK

• Szövegfeldolgozás – Trópusi Afrika
• Szövegfeldolgozás – Kelet-Afrika
• Szövegfeldolgozás – Élet Afrikában
• Szövegfeldolgozás – Afrika országai
• Szövegfeldolgozás – Ausztrália
• Szövegfeldolgozás – Japán
• Szövegfeldolgozás – India földrajza
• Szövegfeldolgozás – Németország ipara
• Szövegfeldolgozás – Olaszország
• Szövegfeldolgozás – Oroszország gazdasága
• Szövegfeldolgozás – Alföld
• Szövegfeldolgozás – Menekültek
• Szövegfeldolgozás – Túlnépesedés 1.
• Szövegfeldolgozás - Túlnépesedés 2.
• Szövegfeldolgozás - A globális felmelegedés
• Szövegfeldolgozás - Élővizek szennyezése 
• Szövegfeldolgozás - Korlátozott ivóvízkészlet
• Szövegfeldolgozás - A savas esők pusztító hatása
• Szövegfeldolgozás - Globális kihívások - Az egyre növekvő szén-dioxid kibocsájtás 
• Szövegfeldolgozás - Az egészségi állapot romlása
• Földrajz az ifjúsági irodalomban – A földrajzi övezetesség alapjai
• Földrajz az ifjúsági irodalomban – A Dunántúli-középhegység és a Balaton
• Földrajz az ifjúsági irodalomban – A vízburok földrajza
• Földrajz az infjúsági irodalomban – Világgazdaság a 21. század közepén

PROBLÉMAFELDOLGOZÁS KÉRDEZÉSI STRATÉGIÁKKAL

• Kérdezési stratégiák – Hogyan gazdálkodik egy ország?
• Kérdezési stratégiák – Fogyassz kevesebbet!
• Kérdezési stratégiák – Fogyassz kevesebbet! 2.

STRATÉGIAI TERVEZÉS

• Magyarország társadalmi-gazdasági jellemzői
• Családi találkozó szervezése

VIZSGÁLÓDÁS, MODELLEZÉS

• Fény és árnyék
• Ásvány- és kőzetvizsgálat
• Aprózódás és mállás modellezése 1.
• Hordalékszemcsék szétválogatása + prezentáció
• Nyomozás a drágakövek világában + prezentáció
• Aprózódás és mállás modellezése 2.
• A víz felszínformáló munkája
• A felszínalatti vizekkel kapcsolatos vizsgálódások
• Forrópontos vulkanizmus modellezése
• A rétegvulkán kialakulása
• Településfejlődés 1.
• Településfejlődés 2.
• Településfejlődés 3.
• Ipartelepítő tényezők

DRÁMAPEDAGÓGIAI MÓDSZEREK A FÖLDRAJZTANULÁSBAN

• Bírósági tárgyalás – Hitel a bíróságon
• Bírósági tárgyalás – Globális világgazdaság
• Bírósági tárgyalás – Vádlottak padján a hitel
• Dilemma – A légszennyezés következményei
• Dilemma – A légszennyezés világméretű következményei (1)
• Dilemma – A légszennyezés világméretű következményei (2)
• Dilemma – A légszennyezés következményei (3)
• Disputa – A munkanélküliség (1)
• Disputa – A munkanélküliség (2)
• Empátiagyakorlat – Kultúrák Ázsiában
• Eseménytabló – Vulkanizmus
• Helyzetgyakorlat – Üdülőövezet
• Közös döntés – Olajszennyezés
• Közös döntés – Áramtermelés az atomerőműben
• Helyszínépítés – A vízerőmű
• Helyszínépítés – A kikötőövezet
• Szituációs játék – Az értéktőzsde működése 1.
• Szituációs játék – Hulladéklerakó létesítése a településen
• Szerepjáték – Stratégiai tervezés a lakóhelyen
• Szerepjáték – A közlekedési hálózat fejlesztése
• Szerepjáték – Az árvíz
• Történet dramatizálása – Az infláció
• Történet dramatizálása – A szikesedés

PROJEKTMÓDSZER

• Projektterv – Az atlaszhasználat változatos fejlesztési feladatai a különböző életkori szakaszokban a földrajzórákon 
• Projektterv – Az esztétikai-művészi tudatosság és kifejezőkészség fejlesztése a földrajztanításban
• Projektterv – A természettudományos kompetencia fejlesztési lehetőségei a földrajztanításban
• Projektterv - A kezdeményezőkészség és a vállalkozói kompetencia fejlesztésének lehetőségei a különböző életkori szakaszokban a földrajztanításban
• Projektterv – Földrajzi tudásépítés kollaboratív módszerekkel
• Projekttermék – Hírlap
• Projekttermék – Rajzolás a földrajzórán – Feladatgyűjtemény
• Projektnapló – Rajzolás
• Projektnapló – Műsorelemzés
• Projektnapló – Fejlesztési terv – Az atlaszhasználat változatos fejlesztési feladatai a különböző életkori szakaszokban a földrajzórákon 
• Projektnapló - A szóbeli szövegalkotási képesség fejlesztésének rendszere a földrajzórákon
• Projektterv és projektnapló – Állampolgári kompetenciák fejlesztési lehetőségei a különböző életkori szakaszokban a földrajzórákon 
  • Projektterv
  • Projektnapló
• Projektnapló – Kutatásalapú földrajztanulás a középiskolában
• Projektfeladat – Kezdeményezőkészség és vállalkozói kompetencia fejlesztése
• Projektbeszámoló – Rajzolás a földrajzórán 1.
• Projektbeszámoló – Rajzolás a földrajzórán 3.
• Projektbeszámoló – Rajzolás a földrajzórán 3.
• Projektbeszámoló – Társadalmi kompetenciák fejlesztése
• Projektbeszámoló – Kutatásalapú tanulás 1.
• Projektmeszámoló – Kutatásalapú tanulás (videó) https://drive.google.com/openid=0B6rmGQ0naW1YWlhGdVpqU3NTVTQ
• Projektbeszámoló – Kutatásalapú tanulás 3. és handoutja
• Projektbeszámoló – Kutatásalapú földrajztanulás általános iskolában
• Projektbeszámoló – Kutatásalapú földrajztanulás középiskolában
• Projektbeszámoló – Földrajztanulás interaktív hálózatokban
• Projektbeszámoló – Kollaboratív módszerek alkalmazása a földrajzi tudásfejlesztésben – Az aktualitások helye a földrajzoktatásban

INFORMÁCIÓHORDOZÓK VÁLTOZATOS HASZNÁLATA

• Óratervezet 1. (India földrajza – 7. évfolyam)
• Óratervezet 2. (Japán – 7. évfolyam)
• Óratervezet 3. (A világtengerek földrajza – 7. évfolyam)
• Óratervezet 4. (Afrika mezőgazdasága – 7. évfolyam)
• Óravázlat 1. (A sarkvidékek földrajza – 7. évfolyam) + újság
• Óravázlat 2. (A Föld belső és külső szférái – 7. évfolyam)
• Vízállás-jelentés értelmezése (8. évfolyam)
• Óratervezet 5. (A légkör globális problémái – 9. évfolyam)
• Óratervezet 6. (Dél-Amerika mezőgazdasága – 7. évfolyam)
• Hangosított ppt bemutató (Mit mutat az időjárásjelentés? – 8., 9. évfolyam)
• Tanítási tervezet (Veszélyes időjárási jelenségek – 9. évfolyam)
• Tanítási tervezet (Fenntarthatóság földrajzi szempontból – 10. évfolyam)
• Meteorológiai honlapok használata – podcast

TEREPGYAKORLATI JEGYZŐKÖNYVEK

• Osztatlan tanárképzés terepgyakorlat - terepfelmérési gyakorlat jegyzőkönyve (újság műfajban)
• Osztatlan tanárképzés terepgyakorlat I. – természetföldrajzi terepfelmérés munkanapló

MÚZEUMLÁTOGATÁS FELADATLAPOS IRÁNYÍTÁSSAL

• Magyar Földrajzi Múzeum – Magyar utazók és felfedezők 1.
• Magyar Földrajzi Múzeum – Magyar utazók és felfedezők 2.
• Magyar Földrajzi Múzeum – Magyar utazók és felfedezők 3.
• Magyar Földrajzi Múzeum – Egy magyar felfedező nyomában
• ELTE TTK Ásványtár 1.
• ELTE TTK Ásványtár 2. 
• ELTE TTK Ásványtár 3. - Tárlatvezetés tanulók bevonásával
• ELTE TTK Ásványtár 4. - Fotókatalógus összeállítása projektmunkában
• ELTE TTK Ásványtár 5. – Ásványok tanítása interaktív módszerekkel
• Játékos ismeretszerzés a Magyar Természettudományi Múzeumban
• OMSz főobszervatórium – Fotókatalógus a meteorológiai eszközökről

IKT-MÓDSZEREKKEL A FÖLDRAJZTANULÁSÉRT

• Digitális kommunikáció fejlesztése – Magyarország lehetőségei a megújuló energiaforrásokban - Házi feladat
• Digitális kommunikáció fejlesztése - A magyarországi nemzeti parkok megismerése
• Digitális kommunikáció fejlesztése – Az Egyesült Királyság földrajza
• Digitális kommunikáció fejlesztése – Európa földrajza
• Digitális kommunikáció fejlesztése - Az osztály Európája fakebook projekt
• Digitáliskompetencia-fejlesztés – Magyarország energiagazdasága
• Kollaboratív módszerek – Időjárás-jelentések
• Kollaboratív módszerek – Időjárás-jelentések, 8. osztály
• Kollaboratív módszerek – Tájfejlődés
• Kollaboraratív módszerek – Demográfiai problémák, 10. évfolyam
• Kollaboratív módszerek – Demogárfiai problémák, 10. évfolyam
• Kollaboratív módszerek – Demográfiai válságproblémák a világban, 10. évfolyam
• Kollaboratív módszerek – Demográfiai válság, 10. évfolyam
  •  Munkamódszer
  • Tanítási terv
  • Feladatlap
  • Segédanyag tanulóknak csoportos feladathoz 1. 
  • Segédanyag tanulóknak csoportos feladathoz 2.
• Kooperatív-kollaboratív módszerek IKT felhasználásával – Menekülttábor mint tipikus táj, 7. évfolyam
• Kooperatív-kollaboratív módszerek IKT felhasználásával – Földrajzi övezetesség – Miért úgy élnek? – 7. évfolyam
• Kooperatív-kollaboratív módszerek IKT felhasználásával és fejelsztő értékeléssel – Gazdasági válságproblémák a világban – 10. évfolyam

ONLINE TÁRLATVEZETÉS MÓDSZERE

• Online tárlatvezetés – G8, 10. évfolyam 
• Online tárlatvezetés – Az arab világ, 10. évfolyam
• Online tárlatvezetés – Adóparadicsomok 1., 10. évfolyam
• Online tárlatvezetés – Adóparadicsomok 2., 10. évfolyam
• Online tárlatvezetés – Balti államok, 10. évfolyam
• Online tárlatvezetés – BRICS országok 1., 10. évfolyam
• Online tárlatvezetés – BRICS országok 2., 10. évfolyam
• Online tárlatvezetés – Skandináv országok, 10. évfolyam
• Online tárlatvezetés – Dél-Alföld régió 1., 10. évfolyam
• Online tárlatvezetés – Dél-Alföld régió 2., 10. évfolyam
• Online tárlatvezetés – Észak-Magyarország régió, 8. évfolyam
• Online tárlatvezetés – Közép-Dunántúl régió, 10. évfolyam
• Országcsoportok tanítása képregény módszerrel – Öböl-régió, 10. osztály

• Lakóhelyünk, az V. kerület gazdasági vonásainak és azok változásainak megismerése – 8. osztály

KOOPERATÍV-KOLLABORATÍV MÓDSZEREK IKT-ESZKÖZÖK HASZNÁLATÁVAL

• Demográfiai problémák a világban 1.
• Demográfiai problémák a világban 2.
• Az oázis mint tipikus táj 1.
• Az oázis mint tipikus táj 2.
• A technológiai övezet mint tipikus táj
• Az esőerdővidék mint tipikus táj
• A technológiai övezet mint tipikus táj
• A forró övezeti földrajz-környezeti kapcsolatok feltárása
• A földrajzi övezetesség rendszerszemlélete
• A kormeghatározás
• A felszínfejlődés egy magashegységi táj példáján 
• Felszínfejlődés egy mérsékelt övezeti karsztvidék példáján
• Migrációs folyamatok a 21. században
• A migráció

• Kooperatív tanulás okostelefonnal – Tájékozódás a csillagos égen 
•  Kooperatív tanulás okostelefonnal – Terepi méret-összehasonlítások a társadalmi környezetben
• Kooperatív tanulás okostelefonnal – Terepi elemek felismerése

TANÍTÁS-TANULÁS JÁTÉKKAL

• Modellező oktatójáték – Az eladósodás folyamata
• Utazás Teleki Sámuellel Afrikában
• Kompetenciafejlesztő társasjáték – Adóparadicsomok
• Társasjáték – Migráció
• Társasjáték – Társadalom hatása a természetre – Utópia
• Társasjáték – A pénz

GONDOLATTÉRKÉP KÉSZÍTÉSE

• Ismerettérkép – Településtípusok
• Ismerettérkép – Árapály jelenség
• Stratégiatérkép – Útvonaltervezés

MODELLEZÉS

• A kaldera keletkezése homokasztalon
  • Feladatleírás és feladatlap
  • Szemléltető prezentáció
  • Fotók

KOMPETENCIAFEJLESZTÉS

• Kommunikációs kompetenciák fejlesztése
• Társadalmi kompetenciák fejlesztése 1.
• Társadalmi kompetenciák fejlesztése – Szociális kompetencia
• Társadalmi kompetenciák fejlesztése – Szociális és kommunikációs kompetenciák

• Térképolvasási tájékozódási készséget fejlesztő gyakorlatok

• Időjáték - Afrika
• Időjáték - Földtörténeti határidőnapló
• Időjáték - Földtörténeti időutazás
• Időjáték - Időutazás a múltba 
• Időjáték - Időszalag
• Időjáték - Mikor mi történt?
• Időjáték - Keringő bolygók
• Időjáték - Kerek világ társasjáték (képpel)
• Időjáték - A génszerzés tudománya (kép 1, kép 2, kép 3)
• Időjáték - Időgéppel a földtörténeti múltba (melléklettel, képpel)

ESETELEMZÉS, ESETMÓDSZER

• Vízivilág lesz a Kárpát-medencében?
• A városfejlesztés módjai a világban
• India ellentmondásos gazdasága
• A fenntarthatóság kérdőjelei
• Miért kell tudni térképet olvasni?

A TERMÉSZETISMERET TANÍTÁSA

• Tanítási tervezet – Az égés. Tűzvédelem és tűzoltás
• Feladatok az "Élet a kertben" témakör feldolgozásához
• Feladatok az "Erdő életközössége" témakör feldolgozásához
• Feladatok az "Állatok a ház körül" téma feldolgozásához
• Mikrotanítás – 5. osztály – Hogyan lesz a búzából kenyér?

VIZSGA- ÉS BEMUTATÓTANÍTÁSI BEOSZTÁS

• Vizsgatanítás beosztás 2015-16. tanév I. félév
• Bemutató tanítások beosztása 2015-16. tanév I. félév
• Vizsgatanítások beosztása 2015-16. tanév II. félév
• Bemutató tanítások beosztása 2015-16. tanév II. félév
• Vizsgatanítások beosztása 2016-17. tanév I. félév
• Bemutató tanítások beosztása 2016-17. tanév I. félév
• Vizsgatanítások beosztása 2016-17. tanév II. félév
• Vizsgatanítások beosztása 2017-18. tanév I. félév
• Vizsgatanítások beosztása 2017-18. tanév II. félév
• Bemutató tanítások beosztása 2017-18. tanév I. félév (MA)
• Vizsgatanítások beosztása 2018-19. tanév I. félév (OT)
• Bemutató tanítások beosztása 2018-19. tanév I. félév (MA)
• Vizsgatanítások beosztása 2018-19. tanév II. félév (OT)
• Bemutató tanítások beosztása 2018-19. tanév II. félév (OTAK)
• Bemutató tanítások beosztása 2019-20. I. félév (OTAK) – https://docs.google.com/spreadsheets/d/1evkGAtF_unfYLH9A15JzdSjxPYOUEgvykvlcGt0gh2s/edit?usp=sharing
• Bemutató tanítások beosztása 2019-20. II. félév (OTAK) –https://docs.google.com/spreadsheets/d/1QO3iKNnbWLWonSE1A8ODkiWM9Y0SiC2FlsmRYUyHoZ8/edit?usp=sharing
• Bemutató tanítások beosztása 2020-21. I. félév (OTAK) – https://docs.google.com/spreadsheets/d/1KL_NsMrL1ClYyxHScEz4-Zkv7ydTjOQotUZeAHSpBt4/edit#gid=0
• Bemutató tanítások beosztása 2020-21. II. félév (OTAK és RTAK)  – https://docs.google.com/spreadsheets/d/13Ip8kkVmJYBFB4mT1ynMJY4BEyxYSUTPHxqa0qPfMMk/edit#gid=0
• Bemutató tanítások beosztása 2021-22. I. félév (OTAK) – https://docs.google.com/spreadsheets/d/1mnuPVXjwuKNKMvywnN5PPF2ALKeClRkRTXjW4fTYASY/edit#gid=0
• Bemutató tanítások beosztása 2021-22. II. félév (OTAK és RTAK) – https://docs.google.com/spreadsheets/d/1Jfl2M6kRCc1SzkLb7ip9nZy9a53JyZzI3AiMtRbIHFk/edit#gid=0
• Bemutató tanítások és szaktárgyi tanítási gyakorlatok óralátogatása 2022-23. I. félév (OTAK és RTAK) – https://docs.google.com/spreadsheets/d/10CTHY-ME8lH_Nizwn4wrG7Q-ncs9m5sl/edit?usp=share_link&ouid=114894563262952481742&rtpof=true&sd=true
• Bemutatótanítások és szaktárgyi tanítási gyakorlatok óralátogatása 2022-23. II. félév (OTAK és RTAK) – https://docs.google.com/spreadsheets/d/1TJVYjLcm6mjAY1ktThPromTT9Y-iQOSvLBrsVNbqAdM/edit#gid=0
• Bemutató tanítások látogatása 2023-24. tanév I. félév (OTAK) https://docs.google.com/spreadsheets/d/1AJgKLyZb3b_quBB9txXVluA02_JMjTqnYLZ2xY7RixA/edit
• Bemutató tanítások látogatása 2023-24. tanév II. félév (OTAK) https://docs.google.com/spreadsheets/d/1OxGm0ov9aYtMWcfgSFLZPMf68XG7GWtT/edit?usp=drive_link&ouid=114894563262952481742&rtpof=true&sd=true
• Bemutató tanítások látogatása 2024-25. tanév I. félév (OTAK, RTAK) https://docs.google.com/spreadsheets/d/1pCN7E-IcyAILBr8uEgZHGZovi68J6iO3ziV1zA_yp_o/edit?gid=0#gid=0

Szakmódszertani tanártovábbképzés 1. – Földrajzi tudás szerzése tevékenykedtető módszerekkel 

30 órás – akkreditált továbbképzés – 2018. szeptember 28. – december 7.

Szakmódszertani tanártovábbképzés 2. – Online együttműködés és tartalom-megosztás a földrajztanításban

30 órás továbbképzés – 2018. október–december

Szakmódszertani tanártovábbképzés 3. – Tanulási stratégiák és technikák a természettudományos tantárgyakban

30 órás továbbképzés (akkreditáció alatt) – 2019. tavasz

Szakmódszertani tanártovábbképzés 4. – Földrajzi tudás szerzése tevékenykedtető módszerekkel 

30 órás – akkreditált továbbképzés – 2020. október 16–december 5.

Szakmódszertani tanártovábbképzés 5. – Együttműködéseken alapuló terepi tanulási módszerek

30 órás továbbképzés (akkreditáció előtt) – 2020. szeptember 25–október 30.

Tűzön-vízen át földrajzverseny felhívása 2020-21.

Felhívás

A földrajzverseny eredménye

• Általános iskola
• Középiskola

A földrajzverseny döntőjében bemutatott prezentációk

A verseny döntőjének szóbeli része pechakucha. Ez egy olyan előadói műfaj, amiben a versenyzőknek az általuk válaszott témából kell 10 dából álló prezentációt összeállítani, és az időzítetten lejátszott prezentáció mindegyik diájáról mindössze 20 másodpercig beszélhetnek. A versenyzők diasorait az alábbiakban tesszük közzé.

Általános iskolások

• Antal Máté – Az antarktiszi jégtakaró – https://drive.google.com/file/d/15autDkcPyuAA4EFQBvvXk5HaEjHUfXNz/view?usp=sharing
• Balázs Bori – Amerikai ételek és ami mögöttük van – https://drive.google.com/file/d/1j9n3xnRN8e1W36Y6bVXaWW9wM1RFpYFO/view?usp=sharing
• Balogh Benjamin – A Száhel-övezet válsága – https://drive.google.com/file/d/1VylkjI_QZxRP9YnZQYJq1vvl9KBeUlUb/view?usp=sharing
• Bognár Emma – Nagy-korallzátony – https://drive.google.com/file/d/1UX5AnV4Z2pM1GoR0JAXnMuZPjatASkWc/view?usp=sharing
• Fodor Jázmin Kamilla – A Nílus, az élet atyja – https://drive.google.com/file/d/1D4OAMVu6Ga6ByBUyUXpP1APMN2yzO7Vb/view?usp=sharing
• Hatvani Dóra – Afrika, a legek kontinense – https://drive.google.com/file/d/197vkwhsnerdVL_K2HEFNynTf5uWMWrK0/view?usp=sharing
• Hudvágner Márton – Száhel-övezet – A Nagy Zöld Fal – https://drive.google.com/file/d/1Uk3cZ69pejW4JKxEPokMLm0h4lOuoFT5/view?usp=sharing
• Kazsik Rozália – Sydney – https://drive.google.com/file/d/1UoPI9rqa7_pyg9dkUMOTXXUSVVOKgKGn/view?usp=sharing
• Kelemen Bence – Felrobban Afrika népessége? – https://drive.google.com/file/d/1mBZ4s_kOcS20VYEjocdrFNYOpMG9ALDa/view?usp=sharing
• Kiss Dávid – Az Aral-tó kiszáradása – https://drive.google.com/file/d/1i4nEtIiB68j6o82H4P_alJ-XL0Ie9i2B/view?usp=sharing
• Kovács Vivien – Karib-szigetek – https://drive.google.com/file/d/1i4nEtIiB68j6o82H4P_alJ-XL0Ie9i2B/view?usp=sharing
• Litkey Mátyás – Amerika jellegzetes városképei – https://drive.google.com/file/d/1hBUFg95SLBTANB3fZOIjNIgUJX_q6HqL/view?usp=sharing
• Medgyesi Júlia – Csád-tó pusztulása – https://drive.google.com/file/d/1tcf5zzM7aUh99jsyD3ZWzldeAl9DRhH8/view?usp=sharing 
• Mészáros Anna – Afrika problémái – https://drive.google.com/file/d/1B11q97JCuTasfipSPN8Bdiph5jzUWEEe/view?usp=sharing
• Müller Dávid – Passzold vissza tesó! – https://drive.google.com/file/d/1z0sQbOAh8_ZPwebySlyu-2FYzWxThqsG/view?usp=sharing
• Nagy Veronika – Galapagos-szigetek – https://drive.google.com/file/d/1tD4vjixn3wNNLgJt-jSrapcejcR0Sa7p/view?usp=sharing
• Polgár Banka Kira – Fokváros – https://drive.google.com/file/d/1t6jwFA6N4eJJmUJxZWNtSbCO6eTIXQdA/view?usp=sharing
• Ravadics Benjamin – Asszuáni Nagy-gát – áldás vagy átok – https://drive.google.com/file/d/1H4OI8v-M-sHhmlq7Vg7EhOvWdXrTo8ta/view?usp=sharing
• Salamon Márk – A Nagy-tavak és a Niagara-vízesés – https://drive.google.com/file/d/1_SrRzM1IDbXu7Fv7hFMUZtD7TItgtX5u/view?usp=sharing
• Sütő Áron – A Panama-csatorna, avagy egy ország létrehozója – https://drive.google.com/file/d/1KSGWfa_A9AdGxIvsbwjKZxTFTVx9rd1d/view?usp=sharing
• Szabó Ádám – A por útja – https://drive.google.com/file/d/1vuIMAlOJhCyldUmoIfCppeVV5QoRPHsZ/view?usp=sharing
• Szabó Balázs – Elsivatagosodás – https://drive.google.com/file/d/1m3P-d80k7pvlZ3Sp7etIJd0eM5VCp6Va/view?usp=sharing
• Széles Hanna – Tudtad? – Létezik "magyar" vulkán – https://drive.google.com/file/d/145tleAPmAeuCamOk61u331OxtA7ph7T2/view?usp=sharing
• Szvedovicz Lea – Afrika, az éhező kontinens – https://drive.google.com/file/d/1df2o5_QE0uV0ax2pWJXqPNPmuXacXK07/view?usp=sharing
• Takács Vikor – Végletek Afrikában – https://drive.google.com/file/d/1vSPq-3Yk_IPhYV9IUD7kgSa5TffhR7d8/view?usp=sharing
• Takács Maja – Grand Canyon – A Föld egyik leglátványosabb képződménye – https://drive.google.com/file/d/1jC9DukDyrMMoWk8k401qLB3NlZ0QWQc8/view?usp=sharing
• Tóth Mihály – Polinézia és Francia-Polinézia – https://drive.google.com/file/d/1ommp4H5eJuP3AClBuiBYQbKl4Qg-hc_e/view?usp=sharing
• Utassy Bálint – Jégborította zöld föld – https://drive.google.com/file/d/1yMBTAUsD8xFjs2mRQm4AU5fEWL0JgSsi/view?usp=sharing
• Zubor Janka – A Száhel-övezet – https://drive.google.com/file/d/1obwzWQDuV5ua1bWsAFRcpBBqqQYlPMai/view?usp=sharing

Középiskolások

• Asoltanei Alexandra – A Kisfiú és A Kislány, avagy El Niño és La Niña – https://drive.google.com/file/d/1Xg2ueyhfw0jsWnOMB5YDtbQToGzEaO4E/view?usp=sharing
• Bátyi Dorka – A légszennyezés – https://drive.google.com/file/d/1opeXqKuMLxO_pk3x44wL29B1xYfQzKW5/view?usp=sharing
• Bíró Botond – A globális klímaváltozás hatásai – https://drive.google.com/file/d/14z8dshp80OGHKoky8JQSLBdOibobY19t/view?usp=sharing
• Debreczeni Csaba – Egy kirándulás margójára – Hidrotermális karszt – https://drive.google.com/file/d/15l0RKESRfr7xYcMWGz6oj3dOpR_Fr_WG/view?usp=sharing
• Dobos Bence – Rita, Wilma, Sandy, Katrina… – https://drive.google.com/file/d/1ksB3RiFLCohdCf25MOsSfYTu390kP9Yd/view?usp=sharing
• Fábián Dorottya – Trópusi karsztok nyomában – https://drive.google.com/file/d/1G7OuHmDD7MERDZCOI7o4ZhCIiaMUqDfl/view?usp=sharing
• Füleki Zsófia – "Vízháborúk" – https://drive.google.com/file/d/1RLXZG1-W4gUmMwb9YNoHe0tyYgfQ9Nvs/view?usp=sharing
• Fűrész Arnold – Fürdők fővárosa, Budapest – https://drive.google.com/file/d/1B8CQT9NTCwRyVA5Vx6RzfOPQuKcmF6qt/view?usp=sharing
• Gecő Kata – A haldokló Aral-tó – https://drive.google.com/file/d/10Bc1LdS5O9ahpPKfAPSD3q4VvMaYhewA/view?usp=sharing
• Habina Dániel – A felhők – https://drive.google.com/file/d/1Rkbs0UKf2pYfl4ZM-1bq7LZWmRAkAMsE/view?usp=sharing
• Horváth Georgina – Időjárási jelenségek – https://drive.google.com/file/d/1FkXfqcQHgEPvM3hn-i3bgREirk872AMB/view?usp=sharing
• Jurek Zsuzsa – Magyarország gyógyvizei – https://drive.google.com/file/d/1ZC8IeQ4DzXUvPypjrK_GCfYm3I10X9rn/view?usp=sharing
• Kis Nikolett – A jég felszínformálása – https://drive.google.com/file/d/1mYZTX4y2eJD4VXzGemYzYHqbYkXJ2kP7/view?usp=sharing
• Kiss Marcell – Savas eső, a csendes gyilkos – https://drive.google.com/file/d/1qD1N62xFNuTUxuFPfcJyn-Q94pINoxDp/view?usp=sharing
• Kocsmár Szabolcs – A termálvíz hasznosítása Szentesen – https://drive.google.com/file/d/1Rcjr5zCWG0PHAAGsehIk9eDogaGooy2K/view?usp=sharing
• Ladányi Bálint – Óceánok pusztulása – https://drive.google.com/file/d/1rUXGMrpig7YlzsUBDtPbLSbOipDNplxw/view?usp=sharing
• Pető Boróka – A jég felszínformáló munkája – https://drive.google.com/file/d/1VPk6yk8sFTaYDCmE0obIMz6bcr17ArJh/view?usp=sharing
• Rippert Soma – A szél munkája – https://drive.google.com/file/d/1qHGYmnLjmpe9E7JwXQpBBGFW9bxak7_E/view?usp=sharing
• Stein Félix – Pusztuló tengerpartok –  https://drive.google.com/file/d/1lwE6opV6FTNhg2y5QnFWx1yFUNuYxmLi/view?usp=sharing
• Szakszon Dániel – Az üvegházhatás és a levegőszennyezés globális hatásai – https://drive.google.com/file/d/1XsEF3IfI_IFykGwb6jctlVd1aD8y65Ai/view?usp=sharing
• Szekeres Panna – A magyar tenger – https://drive.google.com/file/d/1v2ehkJyWF9wN6m2npgt139Zd7khFk1A7/view?usp=sharing
• Thierry Armand László – Árapályerőművek, avagy a Hold az energiatermelésben – https://drive.google.com/file/d/1VUlAOazB3vLIXyn14_-1X9AJEI9kONYq/view?usp=sharing
• Tóth Dóra – A megszelidített Nílus – Az ssszuáni gát – https://drive.google.com/file/d/1h4FIXV65cS2pHj3eo8p84EZTDFsfa2MD/view?usp=sharing
• Varga Lídia – A Tisza Csernobilja – https://drive.google.com/file/d/1OZK1W7xtNvSIqwZ3hbxi1FclT7Sl_-kN/view?usp=sharing