Szakmódszertani bibliográfia

Természettudomány szakmódszertani irodalom

Értékelés:
(0 szavazat)
  1. Adorjánné – Makádi M. – Radnóti K. – Wagner É. (2014): Tanulási környezetek, a tanulás eszközrendszere a természettudományos nevelés során. In: Radnóti K. (szerk.): A természettudomány tanítása. Szakmódszertani kézikönyv és tankönyv. Mozaik Kiadó, Szeged, pp. 433–462.
  2. Adorjánné – Makádi M. – Nagyné – Nahalka I. – Radnóti K. – Wagner É. (2014): A problémamegoldás alapjai és szerepe a természettudományos nevelési folyamatban. In: Radnóti K. (szerk.): A természettudomány tanítása. Szakmódszertani kézikönyv és tankönyv. Mozaik Kiadó, Szeged, pp. 433–462.
  3. Bánkúti Zs. – Csorba L. (szerk., 2011): Átmenet a tantárgyak között. A természettudományos tantárgyak megújításának lehetőségei. Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet, Budapest, 263 p. (utolsó megnyitás: 2014. 10. 31.) http://www.ofi.hu/sites/default/files/attachments/atmenet_a_tantargyak_kozott.pdf
  4. Borvendég M. – Doba L. – Harag F. – Jámbor B. – Szabó P. (2000): A környezetismeret tanításának módszertana. Dávid Kiadó, Kaposvár, 180 p.
  5. Csapó B. (1999): Természettudományos nevelés: híd a tudomány és a nevelés között. In: Iskolakultúra. Pannon Egyetem BTK, Veszprém,10. pp. 5–17.
  6. Csányi V. (2007): A természettudomános gondolkodásról. In: Magyar Tudomány. Magyar Tudományos Akadémia, Budapest, 2. pp. 132–135.
  7. Csermely P. – Koltay T. (1999): Kutatás és közlés a természettudományokban. Osiris Kiadó, Budapest, 318 p.
  8. Einstein, A. (1914): Hogyan látom a világot. Gladiátor Kiadó, Budapest, 198 p.
  9. Fűzné Koszó M. (2011): Környezetünkről természetesen tanítani. Módszertani kézikönyv. SzTE JGyPTÓI, Szeged, 64 p.
  10. Guilford, J. P. (1967): The nature of human intelligence. McGrow-Hill, New York, 538 p.
  11. Keszei E. (1998): Multimédia a természettudományokban. In: Új Pedagógiai Szemle. Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet, Budapest, 48. évf. 6. pp. 90–100.
  12. Korom E. (1997): Naiv elméletek és tévképzetek a természettudományos fogalmak tanulásakor. Magyar Pedagógia. Magyar Tudományos Akadémia PB, Budapest, 97. évf. 1. pp. 19–40.
  13. Korom E. (2002): Az iskolai tudás és hétköznapi tapasztalat ellentmondásai. In: Csapó B. (szerk.): Az iskolai tudás. Osiris Kiadó, Budapest, pp. 139–168.
  14. Korom E. – Nagyné (2012): Természettudományos ismeretek megértését segítő program az 5−6. évfolyamon. In: Iskolakultúra. Pannon Egyetem BTK, Veszprém, 2012. 2. pp. 3–16.
  15. Korom E. – Nagyné – B. Németh M. – Radnóti K. – Makádi M. – Adorjánné – Revákné – Tóth Z. – Csíkos Cs. – Wagner É. (2012): Részletes tartalmi keretek a természettudomány diagnosztikus értékeléséhez. In: Csapó B. – Szabó G. szerk.): Tartalmi keretek a természettudomány diagnosztikus értékeléséhez. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, pp. 179–311.
  16. Kilshaw, J. (1990): A térképalkotás felhasználása a természettudomány oktatásában. In: Primary Science Review. 12. évf. tavasz, pp. 34–36.
  17. Kőrösné (szerk., 2010): Digitális taneszközök használata a természettudományos tantárgyak tanóráin. IKT-Mozaik – Kézikönyv pedagógusoknak a számítógép tanórai alkalmazásához. Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet, Budapest, 261 p.
  18. Makádi M. – Radnóti K. (2003): Reaction studyweek Teaching as Art. Onderwijskunst. Bulletin van Christelijke Hogeschool de Driestar, Gouda, 3. 2. 22 p.
  19. Marx Gy. (1994): Természettudományos írástudás. In: Iskolakultúra. Pannon Egyetem BTK, Veszprém, 14. évf. 22-23. pp. 7–13.
  20. Mihály I. (2001): Természettudomány és nevelés. In: Új Pedagógiai Szemle. Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet, Budapest, 51. évf. 9. pp. 74–80. (utolsó megnyitás: 2014. 10. 31.) http://epa.oszk.hu/00000/00035/00052/2001-09-vt-Mihaly-Termeszettudomany.html
  21. Nagyné (2010): A kutatásalapú tanulás/tanítás (’inquiry-based learning/teaching’, IBL) és a természettudományok tanítása. In: Iskolakultúra. Pannon Egyetem BTK, Veszprém, 20. évf. 12. pp. 31–51.
  22. B. Németh M. – Korom E. – Nagyné (2012): A természettudományos tudás nemzetközi és hazai vizsgálata. In: Csapó B. (szerk.): Mérlegen a magyar iskola. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, pp. 131–190.
  23. B. Németh M. – Korom E. – Nagyné (2012): A természettudományos tudás nemzetközi és hazai vizsgálata. In: Csapó B. (szerk.): Mérlegen a magyar iskola. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, pp. 131–190.
  24. O’Hear, A. (1989): Introduction to the Philosophy of Science. Clarendon Press, Oxford, 254 p.
  25. Reinfried, S. (2008): Conceptual Change in Physical Geography and Environmental Sciences through Mental Model Building: The Example of Groundwater. International Research in Geographical and Environmental Education. 12. pp. 41–61.
  26. Réti M. (2011): Az érvelés mint a felfedeztető tanulás interdiszciplináris eszköze. In: Bánkúti Zs. – Csorba L. (szerk.): Átmenet a tantárgyak között. A természettudományos tantárgyak megújításának lehetőségei. Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet, Budapest, pp. 67–80.
  27. Revákné Markóczi I. – Máth J. (2002): A természettudományos problémamegoldó gondolkodás fejlesztése a középiskolában. Új Pedagógiai Szemle. Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet, Budapest, 52. évf. 10. pp. 101–109.
  28. Roeders, P. – Gefferth É. (2008): A hatékony tanulás titka. A hatékony tanítás és tanulás dinamikája. Trefort Kiadó, Budapest, 216 p.
  29. Tomcsányi P. (2000): Általános kutatásmódszertan. Ismeretalkotás és -közlés tudományszaktól független elmélete és gyakorlata. Szent István Egyetem, Gödöllő, 473 p.
  30. Veres G. (2009): Természettudományos nevelés és társadalom. Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet, Budapest, http://www.ofi.hu/tudastar/testveri-tantargyak/veres-gabor (utolsó megnyitás: 2014.11.28.)
  31. Veres G. (szerk., 2009): Az integrált természetismeret tantárgy tanítása. Kézirat. Közgazdasági Politechnikum – Országos Köznevelési Intézet, Budapest, 170 p. http://poli.hu/wp/wp-content/uploads/2009/11/Tan%C3%ADtás_2.pdf (utolsó letöltés: 2014.11.28.)
  32. Victor A. (1989): Zseblabor-vizsgálatok munkafüzet. Országos Oktatástechnikai Központ, Budapest, 51 p.

Események

2017. október 09.
08:00 - 05:00
Jelentkezés Környezettudományi Konferenciára
2017. október 09.
08:00 - 05:00
Új földrajz tanári kézikönyv jelent meg
2017. október 05.
08:00 -
Geotop nap Tatán
2017. október 05.
08:00 -
Zöldgömb Fesztivál 2017 október 14-én
2017. szeptember 29.
08:00 -
Új földrajz szakmódszertani folyóirat = GeoMetodika
2017. szeptember 25.
08:00 -
Lépj be a Magyar Földrajzi Társaságba!

tamop info

Készült az "Országos koordinációval a pedagógusképzés megújításáért” című TÁMOP- 4.1.2.B.2-13/1-2013-0007 pályázat keretében

szechenyi2020